臺南市札哈木部落大學課程

年度

104

課程編號

1040107

課程

那個沒有子法的夏天-談談原基法

學分數

2

講師姓名

Ingay Tali

 

 

學程類別

社群教育學程(人權教育、社區教育、多元婦女教育、親職教育…等)

課程理念

與目標

1. 以實際議題與社會事件為例,使學員瞭解議題與《原住民族基本法》(以下簡稱「原基法」)及相關法律關係,進一步理解思考並引發學員關注議題與法律的興趣。

2. 藉由議題討論,導引學員從掌握「主體自主化」、「政治在地化」及「社會自由化」三方向,培養以原住民為主體之詮釋涵養與思考判斷。

3. 透過討論與思考,培養學員深入關注原住民相關議題,並進一步發聲、協力。期在反省與學習、尊重與保護、溯源與傳承等面向上為自身、為部落、為族群提供積極正面助力。

教學方式

為配合各講次內容,將按各講次內容調整擇一或混合運用以下教學方式:

1. 法規認識:本課程預計以《原基法》為主軸,重新以系統分類逐條引導學員認識現行原住民相關法律。

2. 案例解析:以實際社會議題、案件或相關影片,引導學員觀察、認識並瞭解事件背景與進程,及相關之經、政、法環境元素。

3. 集體討論或議題重塑:透過共同思考、討論交流與角色扮演,使學員理解對異立場多元面,進一步從中思考解析與行動方案。

  1. 經驗分享:按需要邀請各議題之當事人參與課程,並以與談方式與學員交流或分享討論。

教學進度

1. 每週三下午 七時至九時,以上共計2小時。

2. 本課程規劃2學分,計36小時。預計每週次上課2節(小時),共18週次。

3. 本學程規劃本年度上下兩學期。本期次申請為上學期課程。

4. 預計教學進度如下(第一節次上課將進行討論,如有調整必要得按參與學員需求進行內容或順次調整):


01. 【Ngayho相見歡】

互相認識,介紹課程進行方式。簡要說明基礎法律常識與原住民相關法規、說明《原基法》背景與基本架構。
(《原基法》第1、2、3、34、35等條)

02. 【你是誰、我又是誰】

從「原住民」與「原住民族」的認定,談歷來正名運動與制度法規的發展,兼論平埔原住民議題。

(《原基法》第2條)

03. 【原民會、原民局與民族事務委員會】

從「原住民專責機關」談台南市政府組織現狀,對於地方原住民事務的影響。

(《原基法》第8條)

04. 【族語教育與民族教育】

「族語」教育就是「民族」教育、「民族」教育就是「原住民」教育?是「族」語還是「母」語?

(《原基法》第7、9條)

05. 【改變與入陣】

原住民社會參與、政治參與的可能與想像

(《原基法》、憲法、憲法增修條文)

06. 【老師,他給我打、他給我罵!】

談原住民與族群面對的輿論暴力與歧視。

(《原基法》、刑法、民法)

07. 【原民台長哪一位】

原住民族電視台與原住民族文化事業基金會的爭議,為什麼成為台長辭職的理由?
(《原基法》第10、12條)

08. 【光復鄉,光復了沒?】
檢視並反省「馬太攻守聯盟」發動的還我鄉名運動。

(《原基法》第11條)

09. 【原住民自治專題系列(一)】

原基法中的自治與地方制度法的自治。

(《原基法》第4、5、6條;《地方制度法》)

10. 【原住民自治專題系列(二)】

原基法中的自治與原住民族自治暫行條例的自治設計。

(《原基法》第4、5、6條;《民族自治暫行條例》)

11. 【原住民自治專題系列(三)】

原住民族自治組織與自治區民權利義務。

(《原基法》第4、5、6條;《民族自治暫行條例》)

12. 【原住民自治專題系列(四)】

原住民族自治政府的財政。

(《原基法》第4、5、6條;《民族自治暫行條例》)

13. 【原住民自治專題系列(五)】

原住民族自治的想像與討論。

(《原基法》第4、5、6條)

14. 【他們怎麼唱起我們的歌?】

傳統知識以及文化智慧的保障。

(《原基法》第13條)

15. 【走出礦坑、爬下鷹架之後,往哪裡走?】

原住民工作權保障。

(《原基法》第17條)

16. 【我的家鄉在那魯灣】

檢視原住民居住正義議題。

(《原基法》第16條)

17. 【開發,是唯一的路嗎?】

關於原住民族的發展,是否僅有「經濟」一途?關於原住民的經濟發展,是否僅有「開發」一途?

(《原基法》第14、15、18條)

18. 【課程回顧、期終成果檢討】

評量學員方式

1. 課程討論參與與作業繳交(隨堂口頭與書面討論):

每次課程預留30分鐘為討論交流時間,並將提供表單供參與學員記錄自己意見,同時作為參與討論之書面成果。

2. 出席率。

預期成效

課程結束後,預期學員:

1. 對《原基法》暨現行相關原住民法規有基本瞭解。

2. 對於相關原住民議題能自法、理做描述,並理解其中與原住民(族)最相關之權益關係。

3. 學習自原住民(族)之「主體自主性」看待社會政策與議題,進行檢視、思考或提出行動方案,自尊自重。

4. 針對接觸之原住民環境(部落或城市)發生爭議事件時,能自做基本權益自救自保,或瞭解發聲與可能資源。

(請勾選)學員達成能力目標:

■ 文化認識

■ 多元教育  

教學教材

相關法規影本、每講次講程講義、每講次討論用記錄表

 

開課地點

²  學校

□   學校《永康復興國小》永康區華興街2號